A obra Currículo em disputa: BNCC, educação do campo e resistência camponesa nasce de uma profunda investigação sociológica sobre os desafios e tensões vivenciados pela educação do campo diante das políticas educacionais centralizadoras da BNCC. Resultado de uma pesquisa de mestrado premiada com distinção, louvor e indicação de publicação, o livro analisa de forma crítica as implicações do documento curricular sobre o projeto pedagógico das Escolas Famílias Agrícolas, revelando o contraste entre as diretrizes nacionais e as realidades locais dos povos camponeses.
Ao mergulhar nas vivências da Escola Família Agrícola de São Luís Gonzaga do Maranhão, o autor expõe como a imposição de um currículo padronizado ameaça a autonomia docente, a identidade dos sujeitos do campo e a pedagogia da alternância, pilar da formação integral e emancipatória nas comunidades rurais. Por meio de entrevistas, relatos e análises teóricas, o estudo demonstra que a BNCC, ao privilegiar competências e habilidad
